AÑO 2026
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS
¿Cómo se generan las ondas?
● Movimiento
ondulatorio: Ondas ¿Qué diferencia existe entre calor y
temperatura? ● Termodinámica: Calor y temperatura. ● Tabla periódica y distribución electrónica: Organización de los elementos y números cuánticos. ● Nociones de balanceo ecuaciones químicas por redox y tanteo ● ENLACES QUÍMICOS: Iónico, covalente y
metálico ● Calentamiento
global
INDICADORES
● Identificación
de los diferentes fenómenos ondulatorios y sus elementos para comprender el uso
en diferentes tecnologías incluyendo elementos STEAM+. así como el análisis
experimental de los diferentes tipos de ondas y su observación en la
naturaleza.
● Explicación de la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se presentan para predecir
cambios químicos de la materia.
● Identificación de los cambios químicos desde diferentes modelos para explicar
transformaciones de la materia además de la clasificación de compuestos según
sus propiedades.
● Aplicación de los conceptos de calor y temperatura
en la solución de problemas cotidianos. además de la promoción de los estilos de vida saludable y el cuidado del
planeta mediante la disminución del calentamiento globaL
EJE TEMÁTICO INICIAL DEL SEGUNDO PERIODO
ONDAS Y MOVIMIENTO ANDULATORIO
PRIMER PERIODO
REFUERZOS DEL PRIMER PERIODO
SIGUIENDO EL SIEE DE LA INSTITUCIÓN, TODO
AQUEL ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BAJO EN EL PRIMER PERIODO DEBERÁ PRESENTAR UN
TRABAJO ESCRITO A MANO, EN HOJAS DE BLOCK SOBRE LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS EN EL
PERIODO. INCLUIR IMÁGENES Y DIBUJOS.
LUEGO DE PRESENTADO SE HARA
SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO.
QUIEN CUMPLA SU DESEMPEÑO PASARÁ DE
BAJO A BÁSICO CON NOTA NUMÉRICA DE 3.0 EN EL TERCER PERIODO.
MARIO ALFONSO SERNA GIRALDO, DOCENTE
LOS ESTUDIANTES DEBEN CONSULTAR DE LA PÁGINA WEB LOS CONTENIDOS,
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y REGISTRARLOS EN EL CUADERNO
SE RECOMIENDA LEER, ESCUCHAR U OBSERVAR REVISTAS,
LIBROS, DIARIOS, VIDEOS, PELÍCULAS, DOCUMENTALES, NOTICIEROS, ENTRE OTRAS
FUENTES, PARA APRENDER DE MANERA SIGNIFICATIVA Y EN LO POSIBLE, ASISTIR A
EVENTOS DE CIUDAD COMO PARQUES, MUSEOS, BIBLIOTECAS.
FISICOQUÍMICA
9°A - 9°B y 9°C
CONTENIDOS
¿Cuáles son los principales sistemas de conversión de
unidades de medida?
unidades de medida
Sistema internacional y conversión de unidades.
Conceptos generales sobre materia y energía
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Identificación de los diferentes sistemas de unidades de
medida y su división en unidades fundamentales y derivadas y su uso en
situaciones experimentales o cotidianas.
2. Reconocimiento y aplicación de la expresión de cantidad
de materia en moles como base para la química aplicada en la preparación de
soluciones químicas.
3. Medición de objetos y cuerpos naturales utilizando los
instrumentos y equipos adecuados incluyendo herramientas STEAM+, además de la
aplicación del método científico a situaciones experimentales o en la
observación de fenómenos naturales
4. Explicación de las relaciones entre materia y energía
para argumentar cambios en la naturaleza y el uso de las diferentes escalas
de temperatura y su implementación.
IE
LA SALLE DE CAMPOAMOR
ORIENTACIÓNES
No. 1 PERIODO: 1 AÑO: 2026
Grado: NOVENOS
Docente: MARIO ALFONSO SERNA
GIRALDO
COMPETENCIA:
INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA.
EJE TEMATICO: unidades de medida
¿Cuáles son las
principales unidades de medida y sus métodos de conversión de unidades entre los
diferentes sistemas?
INDICADOR:
1. Identificación
de los diferentes sistemas de unidades de medida y su división en unidades
fundamentales y derivadas y su uso en situaciones experimentales o cotidianas.
METODOLOGÍA:
- Los estudiantes desarrollarán las
actividades planteadas durante las clases.
TEXTO GUÍA: FÍSICA 1 CONCEPTOS Y
APLICACIONES Mc Graw Hill
BLOG DEL DOCENTE: https://portafolioeducativomarioserna.blogspot.com/
CONCEPTUALIZACIÓN
Observa
y analiza el video sobre los sistemas de unidades de medida:
https://www.youtube.com/watch?v=4e-dsOgOIrA
CONCEPTUALIZACIÓN:
EJE DE ESTUDIO: UNIDADES DE MEDIDA
1.
Cantidades físicas
¿Cuáles son las magnitudes
físicas más utilizadas por el hombre?
Libro guía: página 26
2. El sistema internacional
¿Por qué es importante
establecer un sistema de medida universal?
Libro guía: página 27 y 28
3. Instrumentos de medición y
conversión de unidades
¿Cuáles son los instrumentos
de medida más utilizados y qué escalas de medida poseen?
Libro guía: página 32 y 36
CONTEXTUALIZACIÓN:
Durante
las clases se analizarán los conceptos planteados, se discutirán las
actividades de aplicación planteadas en el texto guía y se ampliarán conceptos
de fuentes alternas de estudio.
Se
harán evaluaciones según acuerdos en clase y se revisarán las actividades
realizadas en clase según avances.
Se
hará valoración diferencial para estudiantes con diagnóstico neurodiverso.
Del
texto guía se encuentran varios ejemplares en Biblioteca de la Institución.
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