AÑO 2026
TERCER PERIODO
CONTENIDOS E INDICADORES
CONSULTAR DE LA PÁGINA WEB/MISIONALES/BLOG
REGISTRARLOS EN EL CUADERNO AL INICIO DEL PERIÓDO COMO GUÍA ORIENTADORA DE ESTUDIO PARA EL PERIODO
Las orientaciones de trabajo se darán durante las sesiones de clase como se ha realizado durante el año lectivo 2026
PARA PLAN DE MEJORAMIENTO SEGÚN ALERTAS DEL TERCER PERIODO
TODO ESTUDIANTE REPORTADO DEBE DESATRASAR LOS CUADERNOS CON LAS ACTIVIDADES PENDIENTES DESARROLLADAS EN EL PERIODO. ADEMÁS EN LA ALERTA SE INFORMARÁ AL ACUDIENTE O ESTUDIANTE LAS ACTIVIDADES PENDIENTES O DE REPOSICIÓN QUE DEBE PRESENTAR.
QUIEN NO ELABORÓ LA MAQUETA APLICACIÓN DE LEYES DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS DEBERÁ ELABORAR UN CIRCUITO SERIE O PARALELO AL CUAL SE LE APLIQUE LAS LEYES DE OHM Y WATT EN EL CÁLCULO DE VALORES ELÉCTRICOS COMO REPOSICIÓN DE NOTA.
QUIEN NO ASISTA TAMBIÉN TIENE DERECHO A PRESENTAR LO DESCRITO EN EL PÁRRAFO ANTERIOR.
QUIEN CUMPLA CON LO SOLICITADO EN LOS TIEMPOS CORRESPONDIENTES (FINALIZADA LA SEMANA 8), SUBIRÁ SU NOTA ACUMULADA A LA SÉPTIMA SEMANA A 3.0 CON LO QUE SU DESEMPEÑO CAMBIARÁ DE BAJO A BÁSICO
SEGUNDO PERIODO
PARA PLAN DE MEJORAMIENTO SEGÚN ALERTAS DEL SEGUNDO
PERIODO
TODO ESTUDIANTE DEBE DESATRASAR LOS CUADERNOS CON TODAS
LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL PERIODO
LUEGO
DE VACACIONES SE REVISAN LOS CUADERNOS Y SE HARÁ UNA EVALUACIÓN SUSTENTACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
QUIEN APRUEBE, PASARÁ SU NOTA A 3.0 Y DESMPEÑO CAMBIARÁ
DE BAJO A BÁSICO
CONTENIDOS
¿Cómo se generan las ondas?
● Movimiento
ondulatorio: Ondas ¿Qué diferencia existe entre calor y
temperatura? ● Termodinámica: Calor y temperatura. ● Tabla periódica y distribución electrónica: Organización de los elementos y números cuánticos. ● Nociones de balanceo ecuaciones químicas por redox y tanteo ● ENLACES QUÍMICOS: Iónico, covalente y
metálico ● Calentamiento
global
INDICADORES
● Identificación
de los diferentes fenómenos ondulatorios y sus elementos para comprender el uso
en diferentes tecnologías incluyendo elementos STEAM+. así como el análisis
experimental de los diferentes tipos de ondas y su observación en la
naturaleza.
● Explicación de la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se presentan para predecir
cambios químicos de la materia.
● Identificación de los cambios químicos desde diferentes modelos para explicar
transformaciones de la materia además de la clasificación de compuestos según
sus propiedades.
● Aplicación de los conceptos de calor y temperatura
en la solución de problemas cotidianos. además de la promoción de los estilos de vida saludable y el cuidado del
planeta mediante la disminución del calentamiento globaL
EJE TEMÁTICO INICIAL DEL SEGUNDO PERIODO
ONDAS Y MOVIMIENTO ANDULATORIO
PRIMER PERIODO
REFUERZOS DEL PRIMER PERIODO
SIGUIENDO EL SIEE DE LA INSTITUCIÓN, TODO
AQUEL ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BAJO EN EL PRIMER PERIODO DEBERÁ PRESENTAR UN
TRABAJO ESCRITO A MANO, EN HOJAS DE BLOCK SOBRE LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS EN EL
PERIODO. INCLUIR IMÁGENES Y DIBUJOS.
LUEGO DE PRESENTADO SE HARA
SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO.
QUIEN CUMPLA SU DESEMPEÑO PASARÁ DE
BAJO A BÁSICO CON NOTA NUMÉRICA DE 3.0 EN EL TERCER PERIODO.
MARIO ALFONSO SERNA GIRALDO, DOCENTE
LOS ESTUDIANTES DEBEN CONSULTAR DE LA PÁGINA WEB LOS CONTENIDOS,
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y REGISTRARLOS EN EL CUADERNO
SE RECOMIENDA LEER, ESCUCHAR U OBSERVAR REVISTAS,
LIBROS, DIARIOS, VIDEOS, PELÍCULAS, DOCUMENTALES, NOTICIEROS, ENTRE OTRAS
FUENTES, PARA APRENDER DE MANERA SIGNIFICATIVA Y EN LO POSIBLE, ASISTIR A
EVENTOS DE CIUDAD COMO PARQUES, MUSEOS, BIBLIOTECAS.
FISICOQUÍMICA
9°A - 9°B y 9°C
CONTENIDOS
¿Cuáles son los principales sistemas de conversión de
unidades de medida?
unidades de medida
Sistema internacional y conversión de unidades.
Conceptos generales sobre materia y energía
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Identificación de los diferentes sistemas de unidades de
medida y su división en unidades fundamentales y derivadas y su uso en
situaciones experimentales o cotidianas.
2. Reconocimiento y aplicación de la expresión de cantidad
de materia en moles como base para la química aplicada en la preparación de
soluciones químicas.
3. Medición de objetos y cuerpos naturales utilizando los
instrumentos y equipos adecuados incluyendo herramientas STEAM+, además de la
aplicación del método científico a situaciones experimentales o en la
observación de fenómenos naturales
4. Explicación de las relaciones entre materia y energía
para argumentar cambios en la naturaleza y el uso de las diferentes escalas
de temperatura y su implementación.
IE
LA SALLE DE CAMPOAMOR
ORIENTACIÓNES
No. 1 PERIODO: 1 AÑO: 2026
Grado: NOVENOS
Docente: MARIO ALFONSO SERNA
GIRALDO
COMPETENCIA:
INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA.
EJE TEMATICO: unidades de medida
¿Cuáles son las
principales unidades de medida y sus métodos de conversión de unidades entre los
diferentes sistemas?
INDICADOR:
1. Identificación
de los diferentes sistemas de unidades de medida y su división en unidades
fundamentales y derivadas y su uso en situaciones experimentales o cotidianas.
METODOLOGÍA:
- Los estudiantes desarrollarán las
actividades planteadas durante las clases.
TEXTO GUÍA: FÍSICA 1 CONCEPTOS Y
APLICACIONES Mc Graw Hill
BLOG DEL DOCENTE: https://portafolioeducativomarioserna.blogspot.com/
CONCEPTUALIZACIÓN
Observa
y analiza el video sobre los sistemas de unidades de medida:
https://www.youtube.com/watch?v=4e-dsOgOIrA
CONCEPTUALIZACIÓN:
EJE DE ESTUDIO: UNIDADES DE MEDIDA
1.
Cantidades físicas
¿Cuáles son las magnitudes
físicas más utilizadas por el hombre?
Libro guía: página 26
2. El sistema internacional
¿Por qué es importante
establecer un sistema de medida universal?
Libro guía: página 27 y 28
3. Instrumentos de medición y
conversión de unidades
¿Cuáles son los instrumentos
de medida más utilizados y qué escalas de medida poseen?
Libro guía: página 32 y 36
CONTEXTUALIZACIÓN:
Durante
las clases se analizarán los conceptos planteados, se discutirán las
actividades de aplicación planteadas en el texto guía y se ampliarán conceptos
de fuentes alternas de estudio.
Se
harán evaluaciones según acuerdos en clase y se revisarán las actividades
realizadas en clase según avances.
Se
hará valoración diferencial para estudiantes con diagnóstico neurodiverso.
Del
texto guía se encuentran varios ejemplares en Biblioteca de la Institución.
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